Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) di Kelas VII
DOI:
https://doi.org/10.57255/edusains.v2i1.1496Keywords:
hasil belajar, matematika, Team Assisted Individualization (TAI), pembelajaran kooperatifAbstract
Pendidikan merupakan aspek penting dalam kehidupan manusia karena berperan dalam mengembangkan potensi diri serta memberdayakan sumber daya alam dan lingkungan untuk kesejahteraan hidup. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan pembelajaran konvensional di MTsN 8 Agam. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan The Static Group Comparison: Randomized Control Group Only Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 8 Agam, dan sampel diambil secara acak (random sampling) yang terdiri atas dua kelas, yaitu kelas VII.5 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar berbentuk uraian. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe TAI lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, penerapan model kooperatif tipe TAI dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada jenjang SMP/MTs.
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Departemen Agama RI. (2005). Al-Qur’an dan Terjemahannya. Departemen Agama Republik Indonesia.
Departemen Pendidikan Nasional. (2018). Kurikulum 2013: Kompetensi Dasar SMP/MTs. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hadeli. (2001). Metodologi Penelitian Pendidikan. UNP Press.
Hamzah, A. (2004). Model Pembelajaran Kooperatif. Bumi Aksara.
Hartati. (2020). Penerapan model pembelajaran TAI untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(2), 113–120.
Huda, M. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Istarani, & Ridwan, M. (2014). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Media Persada.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2014). Cooperation and the Use of Technology. In Handbook of Research on Educational Communications and Technology. Springer.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. NCTM.
Nirwana, H. (2004). Psikologi Pendidikan. Universitas Negeri Padang Press.
Purwanto, N. (1986). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Sari, N., & Jannah, M. (2021). Pengaruh model TAI terhadap motivasi dan hasil belajar matematika. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 5(1), 45–53.
Slameto. (1995). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Allyn and Bacon.
Slavin, R. E. (2015). Educational Psychology: Theory and Practice (12th ed.). Pearson.
Sudjana, N. (2005). Metode Statistik. Tarsito.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suherman, E., & dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. UPI.
Suprijono, A. (2019). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Paikem (Revisi). Pustaka Pelajar.
Suryabrata, S. (2002). Psikologi Pendidikan. Raja Grafindo Persada.
Suryabrata, S. (2004). Metodologi Penelitian. Raja Grafindo Persada.
Syamsyuddin, V. D. (2007). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa (PT Remaja).
Tomi, Z. B., & Nuryanuwar, N. (2022). Korelasi Antara Indeks Prestasi Kumulatif dan Nilai Praktek Pengalaman Lapangan Mahasiswa. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 2(2), 166. https://doi.org/10.30983/lattice.v2i2.6021
Trianto. (2017). Desain Pengembangan Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Walpole, R. E. (1988). Introduction to Statistics (3rd ed.). Macmillan.
Wulandari, A. (2022). Efektivitas model pembelajaran TAI terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(2), 55–62.
Yulia, I., Aniswita, & Medika, G. H. (2024). Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. EDUSAINS : Journal of Education and Science, 2(1), 28–36. https://doi.org/10.57255/edusains.v2i1.1484
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Feni Pratiwi, Wedra Aprison, Gema Hista Medika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
