Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII

Authors

  • Desi Ratnasari Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
  • Aniswita2 Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
  • Gema Hista Medika Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Keywords:

Blended Learning, hasil belajar, matematika, eksperimen

Abstract

Pendidikan merupakan proses untuk membantu manusia dalam mengembangkan dirinya agar mampu menghadapi setiap perubahan yang terjadi dalam kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan Model Pembelajaran Blended Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tilatang Kamang Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tilatang Kamang, dengan sampel dua kelas yaitu kelas VII.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.3 sebagai kelas kontrol yang diambil secara acak (random sampling). Teknik analisis data meliputi uji normalitas menggunakan uji Liliefors, uji homogenitas varians menggunakan uji F, serta uji hipotesis menggunakan uji-t untuk mengetahui pengaruh perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan Model Pembelajaran Blended Learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Blended Learning dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa di tingkat SMP.

References

Akbar, S., Medika, G. H., & Farina, M. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 3(1), 53–65.

Aniswita. (2016). Analisis Uji Normalitas Data Pendidikan dengan Uji Lilliefors. Jurnal Statistika Dan Pendidikan, 5(2), 45–53.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Sebuah Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2013). Manajemen Penelitian. Rineka Cipta.

Baharuddin. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.

Bailey, J., Ellis, S., Schneider, C., & Ark, T. Vander. (2013). Blended Learning Implementation Guide.

Djudin, T. (2013). Statistik Inferensial untuk Pendidikan. FKIP Universitas Tanjungpura.

Dwiyogo, W. D. (2018a). Pembelajaran Berbasis Blended Learning: Konsep, Strategi, dan Implementasi. PT RajaGrafindo Persada.

Dwiyogo, W. D. (2018b). Pembelajaran Inovatif dalam Pendidikan Abad 21. Universitas Negeri Malang Press.

Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2010). Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines. Jossey-Bass.

Hamalik, O. (2015). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.

Husamah. (2014a). Blended Learning: Teori dan Penerapannya. Prestasi Pustaka.

Husamah. (2014b). Pembelajaran Bauran (Blended Learning). Prestasi Pustaka Publisher.

Idris, H. (2014). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Rajawali Pers.

Imamuddin, M. (2018). Pentingnya Pembelajaran Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 45–54.

Isnaniah. (2017). Pendidikan dalam Perspektif Islam dan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Kencana.

Kemendikbud. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar dan Implikasinya. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kurniawan, H., Rahmadani, & Fitriani, S. (2022). Integrasi Blended Learning dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 156–169.

Munir. (2017). Pembelajaran Digital. Alfabeta.

Rusdi. (2017). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran. Deepublish.

Ruseffendi, E. T. (2019). Dasar dan teori pembelajaran matematika modern. Tarsito.

Slameto. (1995). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Sudjana, N. (2005). Metode Statistik. Tarsito.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer (Universita).

Sukmadinata, N. S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Suryabrata, S. (2014). Metodologi Penelitian. Rajawali Pers.

Syarifuddin, H., & Yuliana, R. (2020). Penerapan Blended Learning dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 33–42.

T., M. Y. (2011). Pendidikan Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Prenada Media.

Uno, H. B. (2018). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara.

Wati, D. S., Medika, G. H., & Fitri, R. E. (2022). ANALISIS MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA BERDASARKAN GENDER DI MTsN 5 AGAM. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(4), 2828–6863.

Wulandari, A., & Setyawan, B. (2021). Pengaruh Blended Learning terhadap Hasil Belajar Matematika. EduMath Journal, 6(2), 77–86.

Yulia, I., Aniswita, & Medika, G. H. (2024). Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. EDUSAINS : Journal of Education and Science, 2(1), 28–36. https://doi.org/10.57255/edusains.v2i1.1484

Downloads

Published

2024-12-31

How to Cite

Desi Ratnasari, Aniswita2, & Gema Hista Medika. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII . EDUSAINS : Journal of Education and Science, 2(2), 62–70. Retrieved from https://journal.makwafoundation.org/index.php/edusains/article/view/1495

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): Desember 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Desi Ratnasari, Aniswita, Gema Hista Medika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Most read articles by the same author(s)