Penerapan Model Gallery Walk dalam Mengajarkan Materi Sejarah Islam di SDN 11 Minas barat

Mashadi; Maria Ulfa; Muslim

Authors

Mashadi SDN 11 Minas barat , Indonesia
Maria Ulfa SDN 06 Sungai Kayu Ara , Indonesia
Muslim SMPN 1 Satu Atap Sungai Apit , Indonesia

Keywords:

Model Gallery Walk, Sejarah Islam

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Gallery Walk dalam pembelajaran sejarah Islam di SDN 11 Minas Barat. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterlibatan siswa dan pemahaman mereka terhadap materi sejarah Islam setelah penerapan model Gallery Walk. Pada siklus pertama, rata-rata nilai siswa meningkat dari 65 menjadi 75, dan pada siklus kedua, nilai rata-rata siswa naik menjadi 85. Pembelajaran yang aktif dan kolaboratif membuat siswa lebih tertarik dan terlibat dalam materi yang diajarkan. Namun, perbaikan dalam pengelolaan waktu dan kualitas media pembelajaran perlu dilakukan untuk meningkatkan efektivitas model ini.

References

Astuti, I. (2017). Pengaruh Pembelajaran Gallery Walk Terhadap Partisipasi dan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah di SMPN 1 Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan, 15(2), 118–130.

Hidayat, H. (2018). Pembelajaran Aktif dan Kreatif dalam Pendidikan Sejarah Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(1), 45–57.

Ningsih, R. (2020). Efektivitas Model Gallery Walk dalam Pembelajaran Sejarah Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(3), 202–215.

Priyono, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Gallery Walk untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 32(1), 88–99.

Rahmawati, A. (2019). Analisis Waktu dalam Pembelajaran Gallery Walk: Studi Kasus pada Pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(2), 112–123.

Widodo, A. (2018). Pengaruh Media Visual dalam Pembelajaran Sejarah Terhadap Pemahaman Materi Sejarah Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Sejarah, 6(3), 145–160.