Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Pemahaman Sejarah Islam MI Ihyauddiniyah
Keywords:
Pembelajaran Berbasis Proyek, Sejarah IslamAbstract
Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran berbasis proyek (PBL) terhadap pemahaman sejarah Islam di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Ihyauddiniyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap sejarah Islam. Nilai rata-rata tes formatif siswa meningkat dari 72,4 pada siklus pertama menjadi 80,2 pada siklus kedua. Selain itu, kualitas produk akhir proyek juga meningkat dari 73,7 menjadi 85,4. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan keterlibatan siswa, memperbaiki pemahaman sejarah Islam, serta mengembangkan keterampilan kreatif dan kolaboratif siswa. Oleh karena itu, PBL dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran sejarah Islam yang lebih menarik dan efektif.
References
Anderson, C. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Allyn & Bacon.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Fitriani, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pembelajaran Sejarah Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 124–135.
Markham, T. (2011). Project-Based Learning: A Bridge Just Far Enough. The Buck Institute for Education.
Piaget, J. (1973). To Understand Is To Invent: The Future of Education. Viking Press.
Prasetyo, Z., & Santosa, A. (2020). Tantangan Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek pada Sekolah Dasar: Perspektif Guru dan Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 45–58.
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. PT RajaGrafindo Persada.
Sutrisno, B. (2018). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Pemahaman Sejarah Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 3(1), 75–87.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Nurul Fadilah, Nur Yanti, Nurul Laifatul Khusna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
