Pengembangan Metode Sahl untuk Meningkatkan Pembelajaran Imla Aksara Arab Melayu di Madrasah Diniyah Takmiliyah Kecamatan Siabu
DOI:
https://doi.org/10.57255/intellect.v4i1.1365Keywords:
Arab Melayu, Imla, Pengembangan PembelajaranAbstract
The decline of the Arab-Malay academic tradition among students highlights the need for relevant and contextual learning innovations. This study aims to develop a learning model for Arab-Malay script to improve imla (dictation) learning outcomes in Madrasah Diniyah Takmiliyah (MDT) in Siabu District, Mandailing Natal Regency. The research employed the ADDIE development model, which includes the stages of needs analysis, design, development, implementation, and evaluation. The trial was conducted in three MDTs and showed that the developed Sahl method met the criteria of validity, practicality, and effectiveness. Students' learning outcomes improved in most madrasahs, and both teachers and students responded very positively regarding the practicality of the method. These findings indicate that the Sahl method is feasible for use in imla learning at MDTs as an effort to preserve the Arab-Malay cultural heritage.
Abstrak
Penurunan budaya akademik Arab Melayu di kalangan pelajar mendorong perlunya inovasi pembelajaran yang relevan dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran aksara Arab Melayu guna meningkatkan hasil belajar imla di Madrasah Diniyah Takmiliyah (MDT) Kecamatan Siabu, Kabupaten Mandailing Natal. Metode yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE, yang mencakup tahapan analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji coba dilaksanakan di tiga MDT, dan hasilnya menunjukkan bahwa metode Sahl yang dikembangkan memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa di sebagian besar madrasah, dengan respon guru dan siswa yang sangat positif terhadap kepraktisan metode. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode Sahl layak diterapkan dalam pembelajaran imla di MDT sebagai upaya pelestarian budaya Arab Melayu.
Downloads
References
I. Rizkia and S. Mawaddah, “Sejarah Dan Perkembangan Baca Tulis Arab Melayu Di Nusantara The History and Development of Malay-Arabic Literacy in the Archipelago Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh Aksara Arab Melayu merupakan salah satu bentuk tulisan yang unik karena memadukan huruf ,” vol. 2, no. 1, pp. 784–792, 2025, doi: 10.70742/asoc.v1i4.299.
N. El Taqiyyah and S. Mawaddah, “Sejarah Penulisan Aksara Arab Melayu dalam Tradisi Tulis dan Budaya Lokal,” vol. 1, no. 2, pp. 308–317, 2025.
D. Melinda and E. Suyanto, “Sejarah Penulisan Arab Melayu di Nusantara dan Hubungannya dengan Bahasa Arab: Telaah dari Kajian Pustaka,” Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, p. 3, 2024.
E. A. Barus and S. Mawaddah, “Sejarah Tulisan Arab-Melayu Warisan Budaya dan Identitas Islam di Nusantara,” Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, vol. 02, no. June, pp. 10–13, 2025.
M. D. Madjid, “Relasi Budaya Arab-Melayu dalam Sejarah di Indonesia,” Buletin Al-Turas, vol. 9, no. 2, p. 435, 2013.
R. A. W. Warni, M. Karim, “Workshop Penulisan Aksara Arab Melayu Pada Mahasiswa Sastra Indonesia Universitas Jambi,” RESWARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, vol. 3, no. 1, p. 136, 2022.
D. F. Laela and D. D. Basuki, “Implementasi Metode Imla’ dalam Pembelajaran Bahasa Arab Menyambung Huruf di Sekolah Dasar Islam Bekasi,” Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, vol. 8, no. 1, p. 90, 2024, doi: 10.35931/am.v8i1.3138.
A. L. Insaniyah and U. Y. Nur Kumala, “Analisis Kesalahan Menulis Bahasa Arab Dalam Pembelajaran Imla,” TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, vol. 2, no. 1, p. 47, 2022.
A. Azizah, “Penerapan Metode Imla’ Al-Ikhtibari Dalam Meningkatkan Kompetensi Menulis Bahasa Arab Pada Siswa Kelas X Dayah Erpadu Al-Muslimun,” Al-Madaris Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, vol. 3, no. 2, pp. 61–71, 2022, doi: 10.47887/amd.v3i2.102.
Luthfie Salwa Fauziah Zain, “Pengaruh Metode Imla’ Terhadap Kemampuan Maharatul Kitabah Siswa Kelas VI MI Nurul Hidayah Roworejo Kecamatan Negerikaton: Indonesia,” Jurnal Pendidikan Bahasa Arab AL-DHAD 1, vol. 1, no. 1, 2021.
R. Munawarah, S. Mawaddah, U. Islam, and N. A. Banda, “Peran Aksara Arab Melayu dalam Pelestarian The Role of Malay Arabic Script in Preservation,” vol. 1, no. 4, pp. 527–533, 2025, doi: 10.70742/asoc.v1i4.300.
T. Rusmayana, Model Pembelajaran ADDIE Integrasi Pedati Di SMK PGRI Karisma Bangsa Sebagai Pengganti Praktek Kerja Lapangan Dimasa Pandemi Covid-19. Bandung: Widina Bakti Persada, 2021.
Okpatrioka, “Research and development (R&D) penelitian yang inovatif dalam pendidikan [Innovative research and development (R&D) in education],” Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, vol. 1, no. 1, pp. 86–100, 2023.
Benny Agus Pribadi, Desain Dan Pengembangan Program Pelatihan berbasis Kompetensi: Implementasi Model ADDIE. Jakarta: Kencana, 2020.
Tritjahjo Danny Soesilo, Ragam Dan Prosedur Penelitian Tindakan. Salatiga: Satya Wacana University Press, 2019.
Arifin, Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta, 2011.
H. Sulaiman and S. L. Az Zahra, “Efektivitas Pembelajaran Imla’ Di Kelas 2 TMI (Tarbiyatul Mu’allimin Al - Islamiyyah ) Pondok Pesantren Darussalam Kersamanah Garut,” Masagi, vol. 3, no. 1, pp. 71–80, 2024, doi: 10.37968/masagi.v3i1.685.
Rohmattulloh, “Efektivitas Metode As-Sahl Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Alquran Di Kampus Taman Lansia Ponpes Al-Jadid Fisabilillah, Yogyakarta,” UIN Sunan Kalijaga, 2019. [Online]. Available: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/35165/
A. Rathomi, “Imla’ Manzhur Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Primearly, vol. II, no. 1, pp. 1–7, 2019, [Online]. Available: https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/prymerly/article/view/44
Downloads
Submitted
Accepted
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Manahan Efendi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
