Penggunaan Model Pembelajaran Bercerita dalam Meningkatkan Pemahaman Tentang Akhlak SDN 001 Rantau Baru
Keywords:
Model Pembelajaran Bercerita, AkhlakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran bercerita dalam meningkatkan pemahaman siswa mengenai akhlak di SDN 001 Rantau Baru. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang melibatkan 30 siswa kelas V. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman akhlak siswa setelah pembelajaran menggunakan model bercerita. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 60 pada pre-test menjadi 85 pada post-test siklus kedua. Selain itu, keterlibatan siswa dalam diskusi dan refleksi juga meningkat. Model pembelajaran ini terbukti efektif dalam membantu siswa memahami dan mengaplikasikan nilai-nilai akhlak dalam kehidupan sehari-hari.
References
Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. Holt, Rinehart, and Winston.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Kusmaryati, E. (2019). Peningkatan Pemahaman Moral Siswa Melalui Pembelajaran Bercerita di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2), 45–53.
Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. Viking.
Rahayu, I. (2017). Peran Guru dalam Menggunakan Cerita Untuk Meningkatkan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(2), 62–70.
Setiawan, P. (2020). Pemilihan Cerita yang Tepat dalam Pembelajaran Akhlak di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 10(3), 12–20.
Sumarni, R. (2018). Dampak Pembelajaran Monoton Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(1), 75–82.
Susanto, A. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Ceramah Dalam Meningkatkan Pemahaman Moral Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(3), 29–38.
Wijayanti, S. (2021). Penggunaan Cerita Dalam Meningkatkan Empati Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Moral, 8(4), 100–110.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Khairuman, Wahirdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
