Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Konsep Qadha dan Qadar di Kelas XII SMK N 1 Matur
Keywords:
Problem Based Learning, Qadha dan Qadar, Pemahaman SiswaAbstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat SMK sering menghadapi tantangan ketika membahas konsep abstrak seperti qadha dan qadar. Siswa cenderung memahami materi secara teoritis tanpa mampu mengaitkannya dengan realitas kehidupan sehari-hari. Kondisi ini berdampak pada rendahnya pemahaman siswa terhadap makna dan implikasi qadha dan qadar dalam membentuk sikap tawakal, sabar, dan ikhtiar. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai konsep qadha dan qadar melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian dilakukan di SMK N 1 Matur pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek penelitian siswa kelas XII yang berjumlah 28 orang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman, lembar observasi, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan, di mana rata-rata nilai pemahaman siswa meningkat dari 65 pada pra-siklus menjadi 83 pada siklus II, dengan persentase ketuntasan mencapai 86%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep qadha dan qadar, sekaligus menumbuhkan sikap religius yang kontekstual dan aplikatif
References
Fauzi, A., & Lestari, D. (2019). Pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep keagamaan siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 145–156 Hasanah, U., & Mutmainnah, L. (2021). Pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(1), 12–25.
Hidayat, A., & Wibowo, S. (2021). Implementasi problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(3), 188–199.
Mulyono, T. (2022). Strategi pembelajaran aktif berbasis masalah dalam meningkatkan pemahaman konsep. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 10(1), 33–44.
Nuraini, F., & Prasetyo, H. (2020). Problem based learning sebagai model pembelajaran PAI berbasis karakter. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 77–88.
Putri, A., & Rahman, M. (2022). Efektivitas model problem based learning dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep keagamaan. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 11(2), 55–67.
Rahmawati, I. (2020). Filosofi pendidikan Islam dalam pembentukan akhlak peserta didik. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 5(2), 90–101.
Syamsuddin, A. (2021). Tantangan pembelajaran PAI di era digital: Strategi inovatif guru. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 44–56.
Wahyuni, R., & Fitria, E. (2020). Pengembangan model pembelajaran PAI berbasis konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 6(2), 201–213.
Yuliani, S., & Sari, T. (2021). Problem based learning sebagai pendekatan pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 66–75.
Ardiansyah, D., & Lestari, M. (2020). Problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran agama. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 101–112.
Fitriana, A., & Hamid, R. (2022). Inovasi pembelajaran PAI berbasis PBL di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 10(1), 33–45.
Hastuti, N., & Munawaroh, L. (2020). Internalization of Islamic values through contextual learning. Jurnal Pendidikan Karakter Islami, 8(2), 211–223.
Kurniawan, A., & Astuti, P. (2021). PBL dan pengembangan keterampilan komunikasi Islami. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 9(1), 55–66.
Maulida, I., & Syamsudin, A. (2021). Penerapan strategi pembelajaran kontekstual dalam PAI. Al-Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 145–156.
Putri, E., & Santoso, H. (2021). Model PBL dalam meningkatkan kualitas pembelajaran agama di sekolah menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 11(2), 177–188.
Rahman, F., & Suryadi, M. (2022). Problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep keagamaan siswa. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 5(1), 87–99.
Sari, R., & Hidayat, A. (2020). PBL sebagai model pembelajaran inovatif dalam meningkatkan pemahaman PAI. Jurnal Inovasi Pembelajaran Islam, 9(3), 211–223.
Wulandari, S., & Fitria, D. (2019). Pengaruh metode PBL terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 77–89.
Yuliani, T., & Pramono, E. (2021). Efektivitas PBL dalam meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 144–155.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Undriansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
