Optimalisasi Model Project-Based Learning dalam Pengembangan Kreativitas dan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas VI MI Ma'arif NU 1 Cilangkap

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan berbicara siswa kelas VI di MI Ma'arif NU 1 Cilangkap melalui penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PjBL). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI MI Ma'arif NU 1 Cilangkap, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, tes unjuk kerja, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL secara signifikan meningkatkan kreativitas dan keterampilan berbicara siswa. Pada siklus pertama, pencapaian indikator kreativitas dan keterampilan berbicara siswa masih tergolong cukup, dengan beberapa siswa menunjukkan kesulitan dalam mengorganisasi ide dan berbicara dengan percaya diri. Namun, setelah dilakukan perbaikan dan penyesuaian strategi pembelajaran pada siklus kedua, terjadi peningkatan yang signifikan. Siswa menjadi lebih aktif, percaya diri, dan mampu menyampaikan ide secara sistematis, serta menunjukkan kreativitas dalam mengembangkan gagasan dan menyajikannya dengan cara yang menarik. Temuan ini sejalan dengan teori konstruktivisme yang menekankan bahwa pembelajaran yang berbasis pengalaman langsung dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa secara lebih optimal. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan kreativitas dan keterampilan berbicara siswa kelas VI di MI Ma'arif NU 1 Cilangkap. Oleh karena itu, penerapan model ini direkomendasikan untuk terus dikembangkan dalam pembelajaran guna menciptakan lingkungan belajar yang lebih aktif, inovatif, dan partisipatif.