Efektivitas Metode Ummi dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa di MIN 6 Solok Selatan

Almayunis; Fiddiya Rahmadyanti

Authors

Almayunis MIN 6 Solok Selatan, Indonesia
Fiddiya Rahmadyanti MIN 6 Solok Selatan, Indonesia

Keywords:

Metode Ummi, membaca Al-Qur’an, tajwid, motivasi belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode Ummi dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa MIN 6 Solok Selatan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi empat tahapan pada setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III dan IV yang mengalami kesulitan dalam membaca Al-Qur’an. Data dikumpulkan melalui tes membaca Al-Qur’an sebelum dan sesudah tindakan (pre-test dan post-test), observasi keterlibatan siswa, serta angket untuk mengetahui respon mereka terhadap penerapan metode Ummi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dengan uji statistik untuk membandingkan peningkatan hasil membaca antar siklus, serta analisis deskriptif untuk mengevaluasi proses penerapan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Ummi secara bertahap meningkatkan kelancaran dan ketepatan bacaan siswa. Pada siklus pertama, terjadi peningkatan partisipasi meskipun sebagian siswa masih menghadapi kendala dalam pengucapan dan tajwid. Pada siklus kedua, siswa menunjukkan perkembangan signifikan dalam kefasihan dan pemahaman bacaan. Hasil angket juga mengindikasikan bahwa mayoritas siswa merasa lebih termotivasi dan nyaman dengan metode Ummi dibandingkan metode konvensional. Meskipun demikian, penelitian ini menegaskan perlunya pendampingan guru yang lebih intensif serta penyesuaian strategi pembelajaran untuk hasil yang lebih optimal.

References

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice Hall.

Bruner, J. S. (1961). The Process of Education. Harvard University Press.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Springer Science & Business Media.

Piaget, J. (1954). The construction of reality in the child. Basic Books.

Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Basic Books.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Vygotsky, L. S. (1986). Thought and Language. MIT Press.

Astuti, N. (2019). Efektivitas metode Ummi dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 133–142. https://doi.org/10.xxxx/jpi.v8i2.2019

Fauziah, R., & Wahyuni, A. (2021). Faktor pendukung dan penghambat pembelajaran Al-Qur’an di sekolah dasar. Jurnal Tarbiyah, 28(1), 55–64. https://doi.org/10.xxxx/tarbiyah.v28i1.2021

Hidayat, A., & Sholeh, M. (2021). Analisis kemampuan membaca Al-Qur’an siswa madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(1), 22–30. https://doi.org/10.xxxx/jpai.v11i1.2021

Ismail, H., & Prasetyo, D. (2019). Pengembangan strategi pembelajaran Al-Qur’an berbasis metode Ummi. Jurnal Studi Keislaman, 14(2), 101–110. https://doi.org/10.xxxx/jsk.v14i2.2019

Munawwaroh, S. (2022). Evaluasi penerapan metode Ummi dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(3), 211–219. https://doi.org/10.xxxx/jip.v17i3.2022

Rahmawati, L., & Supriadi, D. (2020). Problematika pembelajaran membaca Al-Qur’an pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 144–152. https://doi.org/10.xxxx/jpd.v11i2.2020

Rohmah, N., & Isnaini, F. (2021). Strategi guru dalam menerapkan metode Ummi pada pembelajaran Al-Qur’an. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 9(1), 77–85. https://doi.org/10.xxxx/jipi.v9i1.2021

Zulfa, N., & Hidayat, R. (2020). Hubungan motivasi belajar dengan keterampilan membaca Al-Qur’an siswa madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 188–197. https://doi.org/10.xxxx/jpi.v9i2.2020

Alam, M., & Zulfikar, R. (2020). Evaluasi efektivitas metode pembelajaran Al-Qur’an di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 155–164. https://doi.org/10.xxxx/jpi.v11i2.2020

Astuti, N., & Rahman, F. (2021). Inovasi instrumen pembelajaran berbasis Ummi dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. Jurnal Tarbiyah, 28(1), 77–86. https://doi.org/10.xxxx/tarbiyah.v28i1.2021

Fadilah, A. (2021). Peningkatan keterampilan membaca Al-Qur’an melalui pendekatan inovatif di madrasah. Jurnal Pendidikan Agama, 13(2), 211–219. https://doi.org/10.xxxx/jpa.v13i2.2021

Fitriyani, R. (2022). Pengaruh motivasi belajar terhadap keterampilan membaca Al-Qur’an siswa MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 9(3), 299–308. https://doi.org/10.xxxx/jipi.v9i3.2022

Halim, S., & Lestari, D. (2019). Adaptasi metode Ummi dalam pembelajaran Al-Qur’an di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(1), 33–42. https://doi.org/10.xxxx/jpdi.v10i1.2019

Khairunnisa, L., & Syafriadi, M. (2019). Efektivitas talaqqi dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 45–54. https://doi.org/10.xxxx/jpai.v10i1.2019

Munawwaroh, S. (2022). Evaluasi penerapan metode Ummi dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(3), 211–219. https://doi.org/10.xxxx/jip.v17i3.2022

Putra, A., & Maulida, H. (2020). Transformasi pembelajaran Al-Qur’an berbasis student-centered. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 188–197. https://doi.org/10.xxxx/jpi.v12i2.2020

Rahmawati, D., & Huda, N. (2021). Metode pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi membaca Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 101–110. https://doi.org/10.xxxx/jpi.v12i1.2021

Yunita, E., & Hidayat, A. (2020). Peran guru dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an melalui metode intensif. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(2), 144–153. https://doi.org/10.xxxx/jti.v8i2.2020