Pengaruh Pembelajaran Berbasis Teknologi terhadap Peningkatan Hasil Belajar Aqidah Islam Siswa MIS Az-Zahra Adiluwih

Siti Nurjanah; Siti Nur Sadjah; Siti Nurseha

Authors

Siti Nurjanah Mis Az-Zahra Adiluwih , Indonesia
Siti Nur Sadjah Min 23 Aceh Timur , Indonesia
Siti Nurseha Mis Nurul Ikhlas, Indonesia

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Teknologi, hasil Belajar, Aqidah Islam

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh pembelajaran berbasis teknologi terhadap hasil belajar Aqidah Islam siswa di MIS Az-Zahra Adiluwih . Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing melibatkan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknologi dalam pembelajaran dapat meningkatkan minat, motivasi, dan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata siswa pada siklus pertama meningkat dari 65 menjadi 75, dan pada siklus kedua mencapai 85, dengan ketuntasan klasikal masing-masing mencapai 80% dan 90%. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan keterampilan digital, teknologi terbukti efektif dalam mendukung pembelajaran Aqidah Islam.

References

Anwar, M. (2022). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Aqidah Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 24(3), 100–112.

Haryanto, A. (2021). Pendidikan Berbasis Teknologi di Sekolah Dasar: Hambatan dan Tantangannya. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 6(2), 88–101.

Pratama, R. (2020). Pengaruh Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Agama Islam terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 35–47.

Rahmadi, T. (2019). Konstruktivisme dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi di Sekolah Dasar. Jurnal Teori Dan Praktik Pendidikan, 7(1), 22–30.

Rahmawati, N. (2020). Peran Diskusi Online dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa pada Pembelajaran Aqidah Islam. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 15(4), 55–67.

Yuliana, S., & Siregar, R. (2021). Penerapan Teknologi dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar: Dampaknya Terhadap Keterlibatan Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 122–134.