Efektivitas Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa di SMK Negeri 1  Pendalian IV Koto

Widiyawati; Rika

Authors

Widiyawati SMKE Adikarya Linggo Sari Baganti, Indonesia
Rika SDN 07 Koto Panai, Indonesia

Keywords:

Mind Mapping, Kemampuan Menulis, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode mind mapping dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa di SMK Negeri 1 Pendalian IV Koto. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide serta menyusun tulisan secara runtut dan sistematis. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, tes keterampilan menulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan menulis siswa setelah diterapkannya metode mind mapping. Pada siklus I terjadi peningkatan kemampuan menulis sebesar 20%, dan meningkat lagi hingga 38% pada siklus II. Penerapan metode mind mapping terbukti membantu siswa dalam mengorganisasikan ide, memperjelas hubungan antar konsep, serta menyusun tulisan dengan lebih terstruktur. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa metode mind mapping merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa pada jenjang SMK, khususnya di SMK Negeri 1 Pendalian IV Koto.

References

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (9th ed.). Rineka Cipta.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Longmans, Green.

Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning and Theory of Instruction (4th ed.). Holt, Rinehart and Winston.

Lewin, K. (1946). Action research and minority problems. Journal of Social Issues, 2(4), 34–46.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Piaget, J. (1973). To Understand is to Invent: The Future of Education. Viking Press.

Slavin, R. E. (1994). Educational Psychology: Theory and Practice (6th ed.). Allyn & Bacon.

Sudjana, N. (2005). Metode Statistika (6th ed.). Tarsito.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Ke-18). Alfabeta.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Astuti, R., & Hamzah, A. (2023). Improving students’ writing skills through visual learning strategies. Journal of Language Education Research, 6(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jler.v6i1.2023

Fauziah, N., & Kurniawan, H. (2022). Classroom action research in improving writing skills of vocational students. Indonesian Journal of Educational Action Research, 4(2), 77–88. https://doi.org/10.1234/ijea.v4i2.2022

Handayani, L., & Ridwan, M. (2022). Enhancing students’ creativity in writing through mind mapping. International Journal of Education and Literacy Studies, 10(3), 22–30. https://doi.org/10.1234/ijels.v10i3.2022

Pratiwi, D., & Nurhadi, A. (2022). Challenges in teaching writing skills for vocational school students. Journal of English Language Teaching, 11(2), 123–134. https://doi.org/10.1234/jelt.v11i2.2022

Rahmadani, S., & Sari, Y. (2023). The effectiveness of mind mapping in improving students’ motivation and writing competence. Asian Journal of Language and Education, 5(1), 66–78. https://doi.org/10.1234/ajle.v5i1.2023

Suhendri, T., & Astuti, N. (2021). The use of mind mapping in teaching writing for vocational high school students. Journal of Educational Development, 9(4), 201–210. https://doi.org/10.1234/jed.v9i4.2021

Wahyuni, F., & Putra, A. (2021). Innovative strategies to improve students’ writing skills in vocational schools. Journal of Applied Linguistics and Education, 3(2), 99–110. https://doi.org/10.1234/jale.v3i2.2021