Penerapan Media Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Penjumlahan Dan Pengurangan Siswa Kelas II di MIN 3 Solok Selatan

Pitra Yulita

Authors

Pitra Yulita MIN 3 Solok Selatan, Indonesia

Keywords:

Kartu Bilangan, Hasil Belajar, Penjumlahan, Pengurangan

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Matematika siswa kelas II MIN 3 Solok Selatan pada materi penjumlahan dan pengurangan. Hal ini terlihat dari hasil prasiklus, di mana sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan media kartu bilangan yang disajikan secara menarik dan menyenangkan. Subjek penelitian adalah 23 siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa pada setiap siklus. Pada prasiklus, hanya 4 siswa (17,39%) yang mencapai ketuntasan. Setelah tindakan siklus I, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 13 orang (56,52%). Selanjutnya, pada siklus II hasil belajar siswa meningkat signifikan, yaitu 20 orang (86,95%) telah mencapai ketuntasan, sementara hanya 3 siswa yang belum tuntas. Peningkatan tersebut membuktikan bahwa penggunaan media kartu bilangan dapat membantu siswa memahami konsep penjumlahan dan pengurangan dengan lebih mudah.

References

Astuti, R., Nuvitalia, D., Artharina, F. P., & Mujilah, M. (2023). Penerapan model problem based learning berbantuan media kartu bilangan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III di SDN Sambirejo 02 Semarang. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 136–148.

Gea, S. (2021). Penggunaan media kartu bilangan untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa kelas I SD Negeri 078014 Safusi. JURIDIKDAS (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 4(1), 10–17.

Hildayani, R. (2008). Psikologi perkembangan anak. Jakarta: Universitas Terbuka.

Wardani, I. G. A. K. (2007). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

Kusniati, T. (2020). Meningkatkan hasil belajar operasi hitung bilangan pecahan dengan kartu bilangan siswa kelas VI SDN 3 Mangliawan Kecamatan Pakis Kabupaten Malang. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 16(29), 52–64.

Nurbiana, D., et al. (2008). Metode pengembangan bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.

Nurhaeni, N., Pranata, O. H., & Respati, R. (2019). Pengaruh media kartu bilangan terhadap pemahaman siswa mengenai operasi pengurangan bilangan bulat. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 58–67.

Oktafyani, A., Istiningsih, S., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengaruh penggunaan media pembelajaran kartu angka perkalian terhadap minat belajar matematika. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 67–75.

Rahmanita, F., & Samawi, A. (2014). Penggunaan media kartu bilangan untuk meningkatkan pembelajaran matematika anak tunagrahita di SDLB. Jurnal Ortopedagogia, 1(2), 106–111.

Rosanti, A., Tahir, M., & Maulyda, M. A. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan pada kelas II di SDN 3 Pringgajurang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1490–1495.

Sutrisno, S. (2015). Analisis kesulitan belajar siswa kelas II pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 1–10.

Tumining, T. (2018). Penggunaan media kartu bilangan dalam meningkatkan hasil belajar matematika tema diriku pada peserta didik kelas I. Jurnal Sinektik, 1(2), 238–245.

Wardhani, I. G. A. K., & Wihardit, K. (2008). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

Wijiana, D. W., et al. (2011). Kurikulum pendidikan anak usia dini. Jakarta: Universitas Terbuka.