Penerapan Media Digital untuk Meningkatkan Pemahaman Hadis tentang Kejujuran di MIN 3 Labuhan Batu Utara

Nur Qomariah; Nurul Armina Siregar

Authors

Nur Qomariah MIN 3 Labuhan Batu Utara , Indonesia
Nurul Armina Siregar MIN 3 Labuhan Batu Utara , Indonesia

Keywords:

Media Digital, Pemahaman hadis, Kejujuran

Abstract

Penggunaan media digital dalam pembelajaran hadis tentang kejujuran terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar dari siklus pertama ke siklus kedua, terutama setelah diterapkannya aplikasi interaktif dan diskusi kelompok. Temuan ini selaras dengan teori pembelajaran konstruktivisme yang menekankan pentingnya interaksi siswa dengan sumber belajar yang menarik dan kontekstual. Selain itu, pendekatan Student-Centered Learning (SCL) yang diterapkan dalam penelitian ini menunjukkan hasil yang lebih efektif dibandingkan metode konvensional. Integrasi media digital membantu mengurangi beban kognitif siswa dan meningkatkan keterlibatan aktif mereka dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, penggunaan media digital dapat menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap hadis tentang kejujuran.

References

Dabbagh, N., & Kitsantas, A. (2012). Personal Learning Environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning. The Internet and Higher Education, 15(1), 3–8. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2011.06.002

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Moreno, R., & Mayer, R. E. (2007). Interactive multimodal learning environments. Educational Psychology Review, 19(3), 309–326. https://doi.org/10.1007/s10648-007-9047-2

Sung, Y.-T., Chang, K.-E., & Liu, T.-C. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252–275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008

Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design. Learning and Instruction, 4(4), 295–312.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Weimer, M. (2013). Learner-centered teaching: Five key changes to practice. John Wiley & Sons.