Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berdoa Siswa di MI Darul Ulum 11

Rubaiyah; Rosnawati; Ruslaini Simanullang

Authors

Rubaiyah MI Darul Ulum 11 , Indonesia
Rosnawati MIS Al Falah Simpang Kanan , Indonesia
Ruslaini Simanullang MTsN 2 Tapanuli Tengah, Indonesia

Keywords:

Model Pembelajaran Kooperatif, Keterampilan Berdoa

Abstract

Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dapat secara signifikan meningkatkan keterampilan berdoa siswa di MI Darul Ulum 11 , baik dalam hal menghafal doa maupun memahami maknanya. Melalui metode pembelajaran yang melibatkan interaksi antar siswa, mereka dapat saling membantu dan memperbaiki kesalahan, sehingga menghasilkan pemahaman yang lebih mendalam tentang doa. Penerapan model ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk tidak hanya memperoleh pengetahuan akademik, tetapi juga mengembangkan keterampilan sosial dan karakter. Secara keseluruhan, Model Pembelajaran Kooperatif terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran doa di di MI darul Ulum 11 , dan dapat diterapkan sebagai pendekatan yang bermanfaat dalam pendidikan agama.

References

Ebbinghaus, H. (1885). Memory: A Contribution to Experimental Psychology. Dover Publications.

Firdaus, A., & Hidayah, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal dan Memahami Makna Doa pada Siswa DI MI DARUL ULUM 11 . Jurnal Pendidikan Agama, 15(2), 105–120.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Allyn & Bacon.

Kagan, S. (1994). Cooperative Learning. Kagan Cooperative Learning.

Piaget, J. (1976). Piaget’s Theory. In Bärbel Inhelder Hugh Chipman & P. Zwingmann (Eds.), Piaget and His School (pp. 11–23). Springer.

Pustaka, S. P., & Prabowo, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Prestasi Belajar Siswa DI MI DARUL ULUM 11 . Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(3), 250–263.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press