Strategi Collaborative Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menghafal Al-Qur’an di RA Permata Bunda

Putri Endah Dwi Krisyanti; Ridha Lailatul Muazza; Ratih Rahmawati

Authors

Putri Endah Dwi Krisyanti RA Permata Bunda , Indonesia
Ridha Lailatul Muazza RA Perwanida V , Indonesia
Ratih Rahmawati RA Aisyah, Indonesia

Keywords:

Collaborative Learning, Kemampuan Siswa, Menghafal Al-Quran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menghafal Al-Qur’an di RA Permata Bunda. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa yang dibagi ke dalam kelompok kecil untuk melakukan pembelajaran kolaboratif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan menghafal Al-Qur'an siswa setelah penerapan strategi kolaboratif, dengan rata-rata nilai tes hafalan meningkat dari 65% pada siklus pertama menjadi 85% pada siklus kedua. Selain itu, motivasi siswa untuk menghafal juga meningkat, di mana 85% siswa merasa lebih termotivasi setelah mengikuti pembelajaran ini. Pembelajaran kolaboratif yang melibatkan saling membantu antar siswa terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman, kepercayaan diri, dan motivasi siswa dalam menghafal Al-Qur’an. Oleh karena itu, pembelajaran kolaboratif dapat dijadikan alternatif yang efektif dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an di tingkat pendidikan anak usia dini.

References

Ahmad, A. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif terhadap Daya Ingat Siswa dalam Menghafal Al-Qur’an di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 112–128.

Dewi, R. (2018). Metode Pembelajaran Kolaboratif dalam Menghafal Al-Qur’an pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 40–53.

Farhan, M. (2020). Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an pada Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 66–75.

Hasanah, N. (2019). Tantangan dan Solusi dalam Pembelajaran Menghafal Al-Qur’an di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 102–118.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). Cooperation and the Use of Collaborative Learning in the Classroom. Journal of Research in Education, 16(2), 139–156.

Pratiwi, I. (2022). Strategi Pembelajaran Kolaboratif dalam Pengajaran Al-Qur’an di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Islam, 9(3), 95–109.

Rini, Y. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Menghafal Al-Qur’an di RA. Jurnal Pendidikan Anak, 5(4), 75–84.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.