Strategi Pembelajaran Berbasis Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Pemahaman Shalat di SDN 05 Pusako

Sutini; Sumarni

Authors

Sutini SDN 05 Pusako , Indonesia
Sumarni SMPN 4 Bungaraya, Indonesia

Keywords:

Strategi Pembelajaran Berbasis Tutor, Pemahaman Shalat

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran berbasis tutor sebaya dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap shalat di SDN 05 Pusako. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang masing-masing terdiri dari tiga pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode tutor sebaya dapat meningkatkan pemahaman teknis dan spiritual siswa terhadap shalat. Nilai rata-rata tes pemahaman siswa meningkat dari 70 pada siklus pertama menjadi 85 pada siklus kedua. Pembelajaran berbasis tutor sebaya efektif dalam menciptakan suasana belajar yang interaktif dan mendalam, yang memungkinkan siswa memahami makna setiap gerakan dalam shalat. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan metode pembelajaran agama di sekolah dasar.

References

Aisyah, S. (2020). Penerapan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Shalat di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 52–65.

Amir, A. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Tutor Sebaya terhadap Pemahaman Materi Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 103–118.

Firdaus, F. (2019). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Pemahaman Shalat di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Islam, 12(3), 75–88.

Hidayatullah, M. (2018). Pembelajaran Agama Islam Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa dalam Shalat. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 5(2), 98–110.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.

Mulyasa, E. (2016). Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Remaja Rosdakarya.

Roschelle, J., & Teasley, S. D. (1995). The Construction of Shared Knowledge in Collaborative Problem Solving. In C. E. O’Malley (Ed.), Computer Supported Collaborative Learning (pp. 69–97). Springer-Verlag.

Rosenthal, R. (2008). Teaching and Learning: A Practical Guide to Effective Instruction. McGraw-Hill.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning and Academic Achievement: Why Does Groupwork Work? Journal of Educational Psychology, 107(4), 913–925.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.