Upaya Peningkatan Hasil Belajar Materi Lingkungan dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble pada Siswa Kelas I MIS Banyuanyara

Sitti Salmiah; Riah Juariah; Siti Yunarti

Authors

Sitti Salmiah MIS Banyuanyara, Indonesia
Riah Juariah MIS Amanah Ma’mun, Indonesia
Siti Yunarti MIS Cikarundung, Indonesia

Keywords:

Pembelajaran Kooperatif, Tipe Scramble, Hasil Belajar, Materi Lingkungan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar materi lingkungan melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Scramble pada siswa kelas I MIS Banyuanyara. Pembelajaran kooperatif tipe Scramble dipilih karena metode ini dapat mendorong siswa untuk aktif berinteraksi dalam kelompok, memecahkan masalah bersama, dan saling berbagi informasi. Metode ini melibatkan siswa dalam menyusun atau mencocokkan potongan informasi yang telah dibagikan secara acak, yang berfungsi untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam memahami konsep-konsep materi lingkungan. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang melibatkan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif tipe Scramble. Siswa lebih aktif, antusias, dan mampu memahami materi dengan lebih baik. Pembelajaran kooperatif ini juga meningkatkan keterampilan sosial siswa dalam bekerja sama, berbagi, dan mendiskusikan materi dengan teman sekelompok. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar metode pembelajaran kooperatif tipe Scramble dapat diterapkan lebih luas di kelas-kelas lainnya untuk meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya dalam materi lingkungan.

References

Rahmawati, Haifaturrahmah, H., Fujiaturrahman, S., & Sabaryati, J. (2021). Model kooperatif tipe Scramble berpengaruh terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Seminar Nasional Paedagoria, 1, 87-96.

Marpungah, S., Hodidjah, & Mulyadiprana, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Scramble terhadap hasil belajar siswa pada materi jenis-jenis pekerjaan di sekolah dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 171-181.

Asmedy, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Kesehatan), 4(1), 45-53.

Susilawati, W. O., Ningsih, S. Y., & Ahimatun, V. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe Scramble terhadap hasil belajar PPKn kelas IV SD Negeri 03 Tiumang. Jurnal Sinestesia, 12(2), 334-342.

Adiputra, D. K., & Heryadi, Y. (2021). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 5(1), 104-112.

Makrifah, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri Kalikutuk. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 218-225.

Nugroho, A. (2018). Efektivitas model kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) ditinjau dari keterampilan kooperatif dan hasil belajar kognitif siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 7(2), 134-142.

Kurniawan, D. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble untuk meningkatkan minat belajar siswa pada tema 9 sub tema 3 di kelas IV SDN 016 Tanah Merah. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45-53.

Suryani, L. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble untuk meningkatkan hasil belajar tentang keberagaman karakteristik individu siswa kelas IV UPT SDN 1 Baranti Sidrap. Pinisi Journal of Education, 1(2), 123-130.

Wahyuni, S. (2024). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran kooperatif pada siswa kelas IIB sekolah dasar. Cipta Media Harmoni PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 291-304