Strategi Peningkatan Hasil Belajar Materi Budaya Demokrasi melalui Model Teams Games Tournaments pada Siswa Kelas IV SDN 21 Selayo Tanang Bukit Sileh, Kab. Solok

Yurneli; Zulkeni; Ita Mei Yeti

Authors

Yurneli SDN 21 Selayo Tanang Bukit Sileh, Kab.Solok, Indonesia
Zulkeni SDN 002 Tambak, Indonesia
Ita Mei Yeti SDN 001 Pangkalan Lesung, Indonesia

Keywords:

Teams Games Tournaments, Budaya Demokrasi, Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas, Siswa SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi Budaya Demokrasi melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) di kelas IV SDN 21 Selayo Tanang Bukit Sileh, Kab. Solok. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV, dengan teknik pengumpulan data berupa tes hasil belajar, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Pada siklus pertama, rata-rata nilai siswa mencapai 68 dengan tingkat ketuntasan 60%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus kedua, nilai rata-rata meningkat menjadi 82 dengan ketuntasan 90%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model TGT dapat menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menyenangkan, dan meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Selain itu, model ini juga membantu siswa dalam memahami konsep budaya demokrasi melalui diskusi dan permainan edukatif. Oleh karena itu, penerapan model TGT direkomendasikan sebagai salah satu strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).

References

Aini, N., & Sutarto, H. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 45-56.

Arifin, Z., & Rahmawati, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 123-130.

Fitriani, R., & Yuliani, N. (2019). Implementasi model pembelajaran TGT untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 26(3), 211-220.

Hidayati, N., & Susanto, E. (2021). Efektivitas model pembelajaran TGT berbantuan kartu soal terhadap minat dan hasil belajar siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 14(2), 150-160.

Kurniawan, A., & Sari, D. P. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa. Jurnal Kajian Pendidikan, 10(1), 55-65.

Nurhayati, S., & Lestari, P. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3(1), 123-130.

Pratiwi, D. A., & Wahyuni, S. (2018). Penerapan model pembelajaran TGT untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Studi Sosial, 4(2), 99-110.

Rahmawati, Y., & Kurniasih, D. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(1), 45-53.

Sari, Y. P., & Wijayanti, D. (2021). Pengaruh model pembelajaran TGT terhadap hasil belajar dan motivasi siswa pada materi sistem pencernaan manusia. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(3), 215-224.

Wulandari, S., & Kusuma, A. (2018). Penerapan model pembelajaran TGT untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa kelas V. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 25-34.