Meningkatkan Kemampuan Menentukan Latar Cerpen Dengan Model Pembelajaran Tipe STAD Siswa Kelas VI SDN 010 Ujung Tanjung

Bakhroini; Elly Rahmawati; Salmi

Authors

Bakhroini SDN 010 Ujung Tanjung, Indonesia
Elly Rahmawati SDN 011 Banjar XII, Indonesia
Salmi SDN 035 Sekeladi, Indonesia

Keywords:

Model STAD, Latar Cerpen, Pembelajaran Kooperatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan latar cerpen melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di kelas VI SDN 010 Ujung Tanjung. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI yang mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi latar dalam cerpen. Teknik pengumpulan data meliputi tes tertulis, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model STAD secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan latar cerpen. Pada siklus pertama, tingkat ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 55%, namun setelah perbaikan pada siklus kedua, persentase tersebut meningkat menjadi 85%. Model STAD terbukti efektif karena mendorong kerja sama dalam kelompok, meningkatkan interaksi antarsiswa, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar dari teman sebaya. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran STAD dapat menjadi solusi yang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap unsur intrinsik cerpen, khususnya latar. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.

References

Arifin, Z. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III. Jurnal Kajian Pendidikan, 10(2), 123-130

Budiarti, R., & Santoso, D. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45-53

Cahyani, A. D. (2021). Pengembangan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan menulis. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(3), 210-218

Dewi, S. R., & Haryanto, A. (2018). Implementasi model STAD dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(4), 299-306.

Fauziah, N., & Rahman, T. (2022). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(2), 112-119.

Gunawan, H. (2020). Pengaruh penggunaan model STAD terhadap kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas VI. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 67-74.

Hidayati, N., & Kusuma, W. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan menentukan latar cerpen. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 88-95

Indrawati, L. (2021). Pengaruh model STAD berbasis media audio visual terhadap kemampuan memahami latar cerita pada siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(3), 145-152.

unaidi, M., & Sari, P. (2018). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan keterampilan menulis deskripsi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 55-62.

Kurniawan, D. (2022). Efektivitas model STAD dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan menulis eksposisi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 12(2), 98-105.