Peningkatan Hasil Belajar Akhlak melalui Pembelajaran Aktif dengan Model Problem-Based Learning di MIS Nurul Falah II

Siti Nurfauziah; Siti Solihat; Sitti Rohani

Authors

Siti Nurfauziah MIS Nurul falah II , Indonesia
Siti Solihat MI Zakiaa , Indonesia
Sitti Rohani MTS Darul Barokah, Indonesia

Keywords:

Hasil Belajar, Akhlak, Pembelajaran Aktif, Model PBL

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar akhlak siswa di MIS Nurul Falah II . Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa, dengan rata-rata nilai tes meningkat dari 68 pada siklus pertama menjadi 82 pada siklus kedua. Selain itu, terdapat peningkatan dalam keterlibatan sosial siswa selama proses pembelajaran. Penerapan PBL terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan penerapan nilai-nilai akhlak di kehidupan sehari-hari siswa.

References

Gunawan, S., & Fitriani, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Keterampilan Sosial Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), 145–159.

Oktaviani, R., & Sumarno, T. (2018). Penerapan Model Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Moral Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Moral, 15(1), 35–48.

Rahmawati, S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar melalui Pembelajaran Aktif dengan Model Problem-Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Aktif, 8(2), 95–110.

Setiawan, A. (2019). Efektivitas Pembelajaran Akhlak dengan Pendekatan Konvensional di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(4), 231–245.

Wulandari, E. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Hasil Belajar Moral Siswa di MIS 17 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(2), 175–189.